《黄河之水》的文化底蕴与情感魅力

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原标题：《黄河之水》的文化底蕴与情感魅力

□樊洛平

近读军旅作家刘标玖的长篇报告文学《黄河之水》，内心始终有一种感动。作品表现出来的家国情怀和时代高度，由此抚触的生命温度和文化底色，充满了感人至深的艺术魅力。它所讲述的那些黄河儿女故事，那些中国民办高等教育故事，让我们再次走进作品主人公胡大白先生的真实人生和精神世界，同时也重温黄河科技学院风雨兼程的创业道路。

《黄河之水》成功的要素，首先在于它拥有黄河文化的大视野和民族精神凝聚的制高点，始终突出了“水与人”的生命理念和写作路向。

以《黄河之水》这样一个书名引领的写作，它可以引发读者无尽的诗意想象和多种阅读期待,但更重要的,是它激活了我们有关民族、生存土地的文化记忆，打开了黄河文化滋养下的黄河儿女的成长图景。“一方水土养一方人”，“水与人”的关系是如此密切地渗透在中原大地的生命血脉，深刻地影响着黄河儿女的性格生成。“水与人”构成的作品艺术焦点，正如作者刘标玖所说：“用这个书名，也是为了告诉读者，我写的不是黄河，而是水，上善若水的水；而是人，品质如水的人。这个书名并非远离主人公，而是与主人公胡大白有着密切的联系，也与她的精神一脉相通。书中我也写到，她出生在黄河边，又在黄河边成长、成才，黄河哺育她，她象征了黄河科技学院，像黄河一样哺育了众多黄河儿女。从这个角度说，我写胡大白，也是在讲黄河科技学院的故事，讲中国民办教育的故事，讲中国故事。”

毫无疑问，这样的文学书写，深植于我们民族性格生成最深厚的土壤和滋养之中，其内核就是黄河之水、黄河文化、黄河精神内涵与胡大白的关联、交集与契合。它不仅维系着一个人生命的成长过程、精神灵魂的构筑方式，更影响着胡大白与黄河科技学院的诞生和发展、胡大白与中国民办高校教育事业的格局与前景。一句话，黄河之水是贯穿全书的精神红线和灵魂血脉，是作者描写人物的思想高地和抒发情感的艺术“诗眼”，它使我们得以在黄河文化的大视野上再度认识那些“敢为天下先”的民族脊梁式人物。

我们看到，《黄河之水》的艺术构思，在引言、主体章节及尾语，每一部分开篇都以黄河的描述起笔，从雪域高原不起眼的黄河源头，到九曲黄河十八弯的一路艰辛；从吸纳融合汇聚万流、奔流到海不复回的壮观，到母亲河滋润大地、养育万物的厚爱；黄河之水从古到今，哺育了我们民族的历史、文化和精神。而与黄河之水有着生命相依、精神呼应的人物故事，以黄河的名义淙淙流淌，贯穿全书，胡大白所有的人生和事业、性格与情感、命运与抉择都在这里找到了关联和诠释。黄河岸边的生命逃难，中原大地上的风雨成长，恋爱结婚的情感执着，痛失爱子的心灵磨难，因公受伤的中年重创，“为国分忧、为民解愁”的理想召唤，30元起家的艰辛办学和风雨征程，“十年找党”的坚定信仰和感人经历，“敢为天下先”的开拓者形象与“校长妈妈”的大地情怀……。不仅如此，早在1988年10月，拖着病体办学的胡大白还以惊人毅力坚持写作，与人合著出版了第一本河南现当代作家评传《黄河的儿子》。她将黄河哺育的众多优秀河南作家形象呈现于世人面前，也用这种黄河精神时刻激励自己。所有这一切，让人看到了黄河文化哺育的中华好儿女形象，看到了以黄河冠名的黄河科技学院的精神渊源。

一个没有任何家族企业背景、没有社会仕途人脉资源、只有因工受伤身落残疾的高校普通教师，从1984年四处租房创办“郑州市高等教育自学辅导班”，到1994年国家教委正式审批的新中国第一家民办高校“黄河科技学院”，再到今天拥有3个校区、20多个院系、2000多亩校园、3万多名在校生的示范性民营大学的教育高地；胡大白靠着什么力量支撑，从无到有，从弱到强，从小到大，一步一步风雨兼程，克服常人难以想象的艰难困苦，创造出中国民办高校教育史上的奇迹？

《黄河之水》没有停留在人物故事和生命经历的一味描述上，它对胡大白的时代胸襟与人生格局的恢弘展示，最终定格于源自黄河之水的文化滋养和精神召唤。对黄河精神的深刻感悟可以说贯穿了胡大白的人生，它也奠定了黄河科技学院的文化背景和精神砥柱。在胡大白心里，黄河科技学院的冠名，其理念不仅有着来自地域、祖国、历史、品牌的多重丰富含义，还有着更重要的精神与文化的概念。在胡大白的认知中，“到了黄河咱也不死心。咱本身就是黄河，奔流不停，奋斗不止。”正是这种“敢为天下先”的开拓者姿态，引领了“开拓、拼搏、实干、奉献”的黄科院精神；靠了这种精神，胡大白走在了教育改革的时代前列，黄河科技学院也拥有了黄河文化哺育的代代相传的精神法宝。

事实上，胡大白与黄河之水仿佛与生俱来的生命情结，黄河文化底蕴对她的精神世界和人生实践产生的深刻影响，正如作家刘标玖所说：“黄河哺育和成就了胡大白，胡大白创办和发展了黄河科技学院。黄河的内涵得以扩大，胡大白的人生得以升华。”

《黄河之水》成功的要素，还在于它以来自生活本身的情感魅力，产生了写人、走心、动情的文学效应。

阅读《黄河之水》的过程无异于一种情感的洗礼和精神的震撼。

1981年12月8日，胡大白因公烧伤生命遭受重创，从医院回家疗伤只能躺在一个特制的铁罩子里，房间用紫外线消毒，医生按时来换药，所有的生活都“囚”在其中。这样的日子一过就是3年。

1984年，身残志坚的胡大白不甘心这样度过余生，为了让更多的人能够实现校园外的“大学梦”，她与丈夫杨钟瑶千辛万苦创办了自学考试辅导班。第一年考试结果出来引发轰动效应，学员们是以87%的自考合格率，远超于河南省6%的自考合格率。我所熟悉的匈牙利华文作家阿心，作为黄科院首届文科毕业生，她清楚地记得，他们这些老三届学生拖儿带女、风雨无阻去上辅导班的往事，记得胡大白老师在借来的大教室精彩讲授曹禺《雷雨》《日出》之后，那种大手一挥的大将风度：“现在，答记者问开始！”再往后，从没有固定校舍的自学考试辅导班到黄河科技专科学校的成立，再到今天颇具规模的黄河科技学院，胡大白一步一个脚印走出了中国民办高等教育的辉煌……

读《黄河之水》，我一直在想，没有好女儿，哪来好妻子？没有好妻子，哪来好母亲？没有好母亲，哪来校长好妈妈？从一个女人、一个普通人写起，胡大白所经历的人生悲欢和命运曲折，有着来自生活本身的强烈真实感；而放眼她在改革激流中的冲锋陷阵，黄河精神孕育的巾帼英雄脱颖而出，又成为我们这个时代女性前行和成长的杰出象征。

书中许多生活细节描写血肉丰满，真情毕现。女儿情、夫妻情、母子情、师生情、同志情、家国情、天下情，情深似水。许多真实的片段描写，感人至深。

有过失子之痛的胡大白请她的父亲给外孙子起名，父亲感慨地说：“就叫保成吧，保证成功。”父亲说这话时，眼里噙着泪花，分明也是追忆起曾经的伤痛。

女儿雪梅结婚，看着一对新人相携而去的背影，胡大白高兴之余，又有几分伤感和失落。丈夫杨钟瑤安慰道：“女儿出嫁了”，“我们还有一个孩子在身边呀！”“我们共同的孩子，黄河科技学院呀！”

1996年11月9日，学校第一次为一个学生举办“专场音乐演奏会”。这位被许多大学拒之门外的盲人学生耿继涛，后来在黄科院开启了他的音乐人生。他站在演奏台上动情地说：“胡校长虽然不是我的母亲，却胜似我的母亲。此时此刻，我无以表达我感激的心情，就叫一声‘校长妈妈’吧！”

在郑州邙山的黄河风景区，有一座怀抱婴儿的黄河母亲塑像,深情地矗立在那里。年年岁岁，日日夜夜，她用母爱庇护着中原大地，将柔情融入脚下奔流不息的黄河。以母亲河一样的情怀和格局，办一所对学生负责任的大学，一所“为国分忧、为民解愁”的现代化民办高校，为中国民办高等教育闯出一条新路，这是胡大白以毕生精力所追寻的报效奉献、无穷思爱的人生大境界，也是《黄河之水》所彰显的时代精神和文化魂魄。

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